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                        直击沪浙高考改革后首次“新高考”

                        分享:
                        更新:2017-06-09 来源:新华网络电视

                        7日,全国940万考生奔赴高考考场。其中,上海、浙江迎来改革后的“新高考”。这场考试也成了对三年前高考综合改革试点的检验。


                          2?#22467;保?#24180;9月,国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,确定上海市、浙江省为全国高考综合改革试点省市,为其他省(区、市)高考改革提供依据。两地很快出台高考综合改革试点方案,从2?#22467;保?#24180;秋季新入学的高中一年级学生开始实施。

                          按照上海的改革试点方案,考生在?#23545;攏?#26085;起考语数英三门课,另外3门选课5月已经考完并出了成绩,也就是说,对于目前的考生来说,高考几乎过半。


                          同期:考生 沈哲俊

                          等级考(3门选课)占的分数不算特别高(660分中占210分),过去的已经过去了,人总要往前看。


                          此外,英语分两次考,考生可选择理想的一次成绩。本届的两次考试?#30452;?#20110;今年春季和?#23545;攏?#26085;、9?#25112;?#34892;,有的考生第一次考得不理想则还有一次机会,有的?#28304;?#23395;考试成绩满意这次便心里有底,轻松?#28304;?#29978;至个别考生选择不再考第二次。


                          同期:考生 蒋天

                          (第一次考过英语心里有点底吧?)有点底,我觉得这个改得还不错。


                          思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目里,考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长,自主选择3门参加考试,成绩折算成每科70分后计入高考总成绩。

                          不同的科目等级考的时间也不同,贯穿于高中三年期间。这也就意味着,学生从高二甚至高一开?#23395;?#22312;准备着高考,原先的“一考定终身”变成了高中三年的过程性评价。在此之外,还有一个“综合素质评价”。

                          “综合素质评价”是高考综合改革的重要组成部分,是高校招生的参考。其中包括了对学生社会实践的学时和评价、兴趣特色、探究能力等多方面的考察。

                        上海市晋元高级中学的高二学生曲冠霖酷爱网络文学,希望今后能念文学专业,高中三年来他?#27426;?#20016;富自己文学素养,还就如今的网络文学现状进行了调研。


                          同期:上海市晋元高级中学学生 曲冠霖

                          首先是因为兴趣,我比较喜欢网络文学,其二是我未来可能要往这个方面走的,无论是编辑也好还是去写一些网络文学的文章也好,先?#36816;?#36827;行一个系统的调查,还有社会?#36816;?#30340;一些评价,一些现状,利和弊,然后能帮助我更好地调整我对这个职业的看法和行动。


                          而有的学生通过课外实践调整了此前的兴趣爱好,也决心调整今后的专业选择。


                          同期:上海市晋元高级中学学生 徐佳玮

                          曾经有想过学医,就会去了解一下医院是怎样一个模式,然后去了解病人档案的话会了解一些不同的事情,就觉得好像很复杂。现状是这样,?#20197;?#19978;海参加了一个科学工作站,我们在里面可以进行一些课题研究,然后我是研究了环境方面的,然后我研究一个类似于废水治理的项目,然后我觉得?#19968;?#34542;?#34892;?#36259;的,有可能以后会往环境这个专业走。


                          将文化课考试分摊到高中三年,将学生平时的学业成绩和综合素?#39318;?#20026;录取依据和参考,正是这轮高考综合改革的内容。从上至下的变化也使得高中培养方式不再仅有题海战术,为了?#35270;?#23398;生的兴趣和特长要求,各种科技、艺术类课程应运而生;各种科研和人文项目与大学合作开展。


                          同期:上海市晋元高级中学教务处副主任 李靖

                          我们满足学生的个性专长和潜能发展,学校设置了丰?#27426;?#26679;的课程体系,研究性学习来进行支撑,并且与社会、高校进行紧密联系,从而拓展?#25628;?#29983;学习的时空。


                          ?#30340;?#20154;士认为,原先高考更多的是分数?#33073;?#26657;的匹配,改革的目的是让人和高校以及专业匹配,减少“念4年不喜欢的专业”的尴尬情况出现。


                          同期:华东师范大学招办主任 熊斌

                          我们学生一般第一是选择学校,然后再选择专业,是不是我们通过这样打破学生这种选法,比如说,学生实际上可以先考虑自?#21512;?#27426;的专业,这样的话呢不同的高校不同的专业都有自己的优势。


                          上海市的高考招生单位不再是学校而是“院校专业组”,由招生院校根据不同专业的科目要求和人才培养需要设置,一所高校设置一个或多个“院校专业组”,每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业,录取分数线各不相同,本科普通批志愿填报数量由往年最多可填报1?#26696;觥?#38498;校”志愿变为最多可填报24个“院校专业组”志愿。让学生?#26448;?#26356;有针对性地选择自己的未来。


                          同期:上海市晋元高级中学校长 季洪旭

                          我觉得高考改革它最大的目标和未来所形成的影响主要是在引领学生在选择当中选择自己的发展方向,选择自己的发展兴趣和发展的优势资源,最后能够形成协调一致的发展路径,引领每个学生做最好的自己。

                          新华社记者潘旭上海报道。


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